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[备考攻略] 理性看待IB & A Level,哪一款才是你的菜?

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发表于 2016-2-25 13:29:45 | 显示全部楼层 |阅读模式

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随着留学人数逐年增多,学生和家长对于高中阶段的学习越来越重视。A levelIB作为高中阶段的主要课程,被许多人所熟知。家长和学生们最为关心的恐怕便是这两种都号称金牌课程的国际高中项目在之后的大学入学甚至学业成就上哪个更胜一筹吧?


就在不久之前,国际文凭组织发布了高等教育统计机构(HESA)关于英国高等教育学院(HEI)的IB学生与A Level学生在这两方面的差异研究报告。


研究调查了英国高等教育学院排名前20名的大学入学情况;就读科学、技术、工程和数学(STEM)课程的情况;学生在大学一年级升入二年级的情况;一等或者二等荣誉学位的获得情况;学生完成高等教育6个月之后的毕业去向。


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(图为2005——2015学年 获得一、二、三等荣誉学位的比例)


报告的数据来源于IB和高等教育统计机构(HESA)。其中IB的信息系统IBIS包括世界各地至少参加过一次IB考试的学生的信息。HESA收集的信息包括学生大学以前的学术生涯,在大学里的学术成就和大学毕业后的去向。研究所取的样本来自2007–2008 到 2012–2013学年。


研究对象包括3组学生:

1.“学生”组:样本包括就读于英国高等教育机构的全日制第一学位项目的一年级学生:IB学生和A level学生,各11,055名;


2.“预选”组:样本包括已经在英国高等教育机构完成全日制第一学位项目学习的学生:IB学生和A level学生,各6,455名;



3.“离校”组:样本包括已经在英国高等教育机构完成全日制第一学位项目的学习,并在6个月后完成了HESA“高等教育完成后去向”调查的学生:IB学生和A level学生,各5,295名。


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一、IB学生和A Level学生的特点


这项研究仅以就读于英国高等教育机构的全日制第一学位项目的一年级学生数据为样本。以下为2012-2013学年IB学生和A Level学生的区别。


1.人口统计

大约三分之一(36.6%)的IB学生来自于英国本土,而A Level学生中有高达95.1%来自英国本土。IB学生的第二大人群来自欧洲(29.9%),其次是亚洲(16.5%)。


在英国本土的学生中,大部分的IB学生(76.6%) 和大部分的A Level学生(79.5%) 是白人。与A LEVEL 学生相比,IB学生更多地来自于更高的社会经济背景,其中IB学生有80.5%,A Level学生有71.4%。36.1%的IB学生曾在私立学校就读,比A Level学生13.8% 的比例要高。


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(上图显示:中国增长的速度是最快的,近两年趋于平缓)



2.学习科目

最受IB学生欢迎的大学科目是社会学和商务管理学;最受A Level学生欢迎的大学科目是生物科学和社会科学。



二、大学入学情况和学习产出


1.就读于排名前20的英国高等教育学院的情况

45.7%的IB学生VS 32.9% 的A Level学生。IB学生入学比例高于A Level 学生。


2.在高等教育中就读STEM课程的情况

39.4%的IB学生VS 44.2%的A Level学生。A Level 学生高于IB 学生。


3.大学学习中1年级到2年级的延伸学习情况

94.7% 的IB学生VS 94.2% 的A Level学生,两者相差不多。


4.大学的学术成就:获得一等或者二等荣誉学位的情况

学术能力与获得一等荣誉学位和二等荣誉学位密切相关。IB学生比A Level学生更有可能获得一等荣誉学位:IB22.9% VS A Level 19.4% 。另外,IB学生比A Level学生更有可能获得至少一项二等荣誉学位,IB 84.8% VS A Level 80.4% 。


5.毕业后去向


IB学生更有可能进行学业深造,A Level学生更多地参加工作。从就业情况来看,IB学生倾向于选择专业、科学、技术工作(18.3%),或者是人类健康和社会活动(14.6%)。A Level 学生则倾向于选择批发和零售业,机动车和摩托车修理(15.6%) ;人类健康和社会活动则占14.5%。






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 楼主| 发表于 2016-2-25 13:29:46 | 显示全部楼层


以上的研究报告给学生和家长们清晰地展示了IBAlevel这两种课程体系在大学入学、学业成就上的不同。留学一站通同时也整理了这两种课程在课程设置以及选课等方面的不同,以便让家长、学生们更清晰和理性地看待这两种课程,权衡了解真正适合自己的课程。






入读英语国家大学的敲门砖——A level证书

Alevel证书,是英国中学生进入英国大学的敲门砖。早在1951年,英国就在全国范围内正式推广启用A level课程教育体系。人们熟知的剑桥大学国际考试委员会(CIE),就是作为A level课程教育体系的六大组织管理机构之一(其余五个机构是the AQA,OCR, Edexcel, the Welsh JointEducation Committee 和 the CCEA),负责A level各类课程、考试管理以及证书的颁发。历经近60年的发展完善,该教育体系已获国际教育界尤其是英联邦国家的广泛认可,被誉为“金牌教育体系”。


在英国中学生教育的最后阶段(即高中最后两年)的课程,就是普通教育高级水准课程(General Certificate of Education AdvancedLevel),简称A level课程。A level课程有60多门可供学生选择,按照学科来划分,包括英国语言和文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济学、艺术与设计、现代外语、商学和计算机等经典或新兴学科。学生可根据自己的兴趣、特长以及将来大学就读的专业和今后的职业发展方向,选择攻读其中的3至4门课程。在两年课程的头一年里,学生学习的课程称为AS课程,后一年学习的课程称为A2课程,一门课程两年里取得的综合成绩即是这门A level 课程的最终成绩。英语国家大学会依据学生几门A level 课程的最终成绩来决定是否最终正式录取。


目前,A level课程已被世界上150多个国家引进,仅经CIE授权就有8000多个学校或教育机构开设此类课程,每年全球有几百万的学生参加考试。最近几年,A level课程开始进入中国的教育市场,目前有70多家学校或机构与英国学校合作并获得授权提供此课程。这些教育机构一般会根据中国国情及中国学生的特点,开设部分课程供学生从中选修。初升高的学生在高一年级学习一些预备课程,为后两年正式学习A level课程打下基础。




进入世界各地名校的通行证——IB文凭

IB文凭课程 (The IBDiploma Program ),是由总部位于瑞士日内瓦的The International Baccalaureate Organization(国际文凭组织,简称IBO)在1968年研发而成。其初期宗旨是为方便流动性很强的各国外交人员的子女能够系统学习标准化的高中课程,以便毕业后即可顺利申请入读大学。为便于向全球推广,IB课程的授课语言可以是英语、法语或西班牙语。作为进入大学的资格课程(针对16-19岁年龄段的学生),IB文凭课程提供给学生的是真正成熟的国际化、素质化教育。


该课程使不同国家的中学生都能在同样的教学大纲、同样的评估方式下取得同样价值的文凭。此项目是学术性很强的教育项目,有期末考试,旨在帮助学生准备好在大学及个人发展中取得更大的成功;此外,还专注于发展学生的智力、社会、情感和身体健康。DP项目之所以广受世界顶尖级大学的青睐,IB文凭被全球4000多所大学认可,基于以下几点:


1)在体能、智力、情感和道德上得到全面发展;

2)在六个学科组的专业学习,扩大知识积累,提高理解能力;

3)发展学习技能,养成积极的学习态度,为接受高等教育做好准备;

4)学习至少两门语言,增强跨文化沟通和理解能力;

5)超越传统的学科限制建立横向知识体系,增强探索知识的能力;

6)能够深入学术研究,可基于某一问题进行有深度的研究,撰写拓展性论文;

7)通过创造、行动和服务锻炼,提高个人管理和人际关系的发展。


IB国际文凭课程共设有三门核心课程和六类学科课程:

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三大核心课程:



1)拓展性论文(Extended Essay):要求学生对所学DP学科的某一问题进行深入独立的研究,要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了依自己兴趣写作论文的机会,并使学生熟悉独立研究的方法。


2)知识理论(Theory of Knowledge):培养学生的判断性思维以及综合归纳能力,形成系统的学习方法。鼓励学生对基础知识进行质疑,防止主观臆断和思想意识上的偏见,增强学生进行理性分析和表达的能力。


3)创造、行动、服务(Creativity, Action and Service):让学生在整个DP项目学习的过程中参加一系列的活动。“创造”意在鼓励学生探索艺术和发展创造性思维;“行动”则设法通过体力活动来培育学生健康的生活方式;“社区服务”意在为具有学术价值的新的学习内容及方式提供一种工具。选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动(CAS Hours)。这三方面将让学生通过经验学习来促进个人和人际关系的发展,开启自我发现的过程。


六类学科课程:


1)第一语言(语言A,对中国学生来讲可为母语中文);


2)第二语言(语言B,对中国学生来讲可为英文);


3)个人与社会学(历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教);


4)数学(数学包括标准水平数学研究、标准水平数学、高级水平数学、标准水平进阶数学。);


5)科学(生物、化学、物理、设计技术、计算机科学);


6)艺术(视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈)。


学生共需学习六门课程:在前五类课程中各选一门作为必修课,另须任选一门其他课程作为选修课(不可与五门必修课重复)。


其中每一门课又都分为标准难度课程(SL / Standard Level,学时为150小时)和更具挑战性的高难度课程(HL / Higher Level,学时为240小时)。六门课程中至少三门(不超过四门)需为HL课程,其它课程为SL课程。学生可以选择英语、法语或者西班牙语来学习和参加考试。




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